Cách mình sắp xếp thời gian làm nghiên cứu trong một học kỳ

Thứ ba tuần này, mình chính thức kết thúc học kỳ mùa thu năm 2025. Sau khi nộp điểm cuối kỳ cho trường, mình và một đồng nghiệp hẹn nhau đi uống cà phê và trò chuyện về học kỳ vừa rồi. Mình và bạn ấy khá thân nhau vì cả hai đều là những người mới của khoa – bạn vào sau mình một năm. (Năm học này, khoa mình cũng có thêm hai giảng viên mới. Tuy mình mới làm ở trường được gần ba năm, nhưng đã bắt đầu cảm thấy khá “kỳ cựu” vì có “thâm niên” ở khoa nhiều hơn… ba bạn khác. Haha.)

Một cuộc phỏng vấn nhỏ giúp mình nhìn lại hành trình đã đi 🌿

Kỳ này, mình nhận làm mentor cho một em sinh viên đại học năm thứ nhất. Nhiệm vụ chính của mình là dạy em ấy những kiến thức cơ bản về nghiên cứu khoa học, thông qua việc cho em tham gia vào một dự án mà mình đang làm. Em là một trong những sinh viên năm nhất xuất sắc được nhận học bổng toàn phần của trường (trường trả toàn bộ tiền học phí và tiền ăn ở trong bốn năm học đại học).  Những sinh viên được chọn trao học bổng đều rất thông minh và chủ động, nên khi được mời trở thành người hướng dẫn của em trong hai năm, mình nhận lời ngay. Trường cũng có hỗ trợ thêm tài chính cho công việc này (không tính vào lương).  Một hôm, em email xin phỏng vấn mình về hành trình đến với nghiên cứu và giảng dạy. Đây là một bài tập của một lớp khác mà em đang học. Tất nhiên là mình đồng ý rồi. Cuộc “phỏng vấn” đó đã cho mình cơ hội nhìn lại hành trình đến với công việc và con đường nghiên cứu – giảng dạy hiện tại.

7 phẩm chất của một người hướng dẫn nghiên cứu sinh Tiến sĩ tốt

Đã hơn hai năm kể từ ngày tốt nghiệp Tiến sĩ, nhưng tôi vẫn luôn giữ liên lạc với thầy hướng dẫn luận án. Mỗi khi đạt được một thành tựu trong công việc, như bài báo được chấp nhận, xin được tài trợ nghiên cứu, hoặc tham gia một hoạt động học thuật thú vị, tôi đều viết email chia sẻ với thầy. Khi cần lời khuyên trong công việc hay sự nghiệp, tôi cũng tìm đến thầy để xin ý kiến. Thứ sáu tuần này, tôi gửi email báo với thầy rằng một bài báo của tôi đã được một tạp chí chấp nhận. Ngay sau đó, thầy hồi âm, gửi những lời động viên chân thành và chia sẻ niềm vui cùng tôi.

Bước chuyển từ nghiên cứu sinh Tiến sĩ sang giảng viên đại học: Những thách thức và thay đổi không ngờ

Mới ngày nào, tôi còn đang đắm chìm trong những trang sách và luận án Tiến sĩ. Vậy mà tôi đã tốt nghiệp Tiến sĩ và bắt đầu con đường nghiên cứu và giảng dạy chuyên nghiệp được gần 2 năm. Bước chân vào sự nghiệp này, tôi đã phải đối mặt với những thách thức mới mẻ mà tôi không hề ngờ đến.  Hôm nay, khi nhìn lại quãng đường gần 2 năm đã qua, tôi muốn chia sẻ với bạn những thách thức và khác biệt giữa cuộc sống và công việc của một nghiên cứu sinh Tiến sĩ và một giáo sư đại học. Hi vọng bài viết sẽ hữu ích cho những bạn đang làm PhD và những ai muốn theo đuổi một sự nghiệp giảng dạy ở một trường đại học.  Sự độc lập Mục tiêu lớn nhất của một chương trình Tiến sĩ (doctoral program) là đào tạo ra những nhà nghiên cứu chuyên nghiệp độc lập. Khi bước vào năm cuối (năm thứ 5 ở trường Đại học Arizona), tôi rất nóng lòng muốn tốt nghiệp để xây dựng sự nghiệp của riêng mình.  Trong quá trình làm tiến sĩ, bản thân tôi cũng là một nghiên cứu sinh có khả năng làm việc độc lập cao. So với nhiều bạn cùng chương trình, tôi có thể tự viết nghiên cứu một mình, tự tìm cơ hội hợp tác, và biết rõ chủ đề nghiên cứu mình muốn theo đuổi ngay từ những ngày đầu làm PhD.  Tuy vậy, năm đầu tiên sau khi trở thành giáo sư đại học, nhiều lúc, tôi lại nhớ những tháng ngày ở chương trình Tiến sĩ. Khi đã hoàn toàn độc lập và tự đứng trên đôi chân của mình, đặc biệt là ở giai đoạn đầu, tôi bỗng thấy trân trọng hơn những ngày mình còn có sự định hướng và “phụ thuộc” vào người khác.  Chẳng hạn, khi còn là nghiên cứu sinh, tôi luôn có ai đó để xin ý kiến. Tôi có thể email cho giáo sư hướng dẫn và hẹn gặp để hỏi về ý tưởng hoặc lập luận cho một bài nghiên cứu của mình. Tôi có thể gửi bản nháp khảo sát và xin ý kiến của thầy trước khi thu thập số liệu. Khi lăn tăn không biết thiết kế nghiên cứu của mình có lỗ hổng nào không, tôi có thể thảo luận với các giáo sư trong hội đồng hướng dẫn luận án.  Khi trở thành nhà nghiên cứu độc lập, bạn sẽ phải tự quyết định mọi thứ, từ chủ đề nghiên cứu, thiết kế nghiên cứu, phân tích số liệu, tìm người hợp tác, trả lời nhận xét của những nhà bình duyệt, vân vân. Ngoài ra, bạn sẽ phải chịu trách nhiệm hoàn toàn với những gì bạn viết.  Có lần tôi chia sẻ vui vui với thầy hướng dẫn luận án rằng thỉnh thoảng tôi lại nhớ khoảng thời gian làm Tiến sĩ, vì tôi luôn nhận được sự góp ý và chỉ dẫn của thầy. Bây giờ, tôi phải luôn tự đưa ra mọi quyết định và hoàn toàn tự thân vận động (all on my own). Haha. Thầy cười và bảo, “Bất cứ khi nào em cần giúp đỡ, hãy nói cho tôi biết.” Tất nhiên, hiện tại, tôi chỉ tìm đến thầy khi cần những lời khuyên cho những việc lớn như là hướng phát triển lâu dài của sự nghiệp.  Sau gần 2 năm thì tôi đã quen và thật sự yêu thích sự độc lập và tự do mà công việc mang lại!

Học tiến sĩ muộn: Những ưu và nhược điểm

Thỉnh thoảng, tôi nhận được các câu hỏi liên quan đến thời điểm nên học tiến sĩ. Khi dạo qua một số diễn đàn học thuật, tôi cũng đọc được nhiều câu hỏi như, “mình đã gần 30 tuổi rồi, mình có nên học tiến sĩ không?”, “có phải mình đã quá già để theo … Continue reading Học tiến sĩ muộn: Những ưu và nhược điểm